gornyj | Entries tagged with образование

Мне есть кому сказать СПАСИБО. А Вам? С днем учителя!

Генеральный директор ЮНЕСКО Ирина Бокова по случаю Всемирного дня учителя:

Поддержим учителей! Именно под этим лозунгом ЮНЕСКО, Международная организация труда (МОТ), Программа развития ООН (ПРООН), ЮНИСЕФ и Интернационал образования будут праздновать Всемирный день учителя 5 октября этого года.

"Для обеспечения более интенсивного и качественного образования для всех требуются хорошие педагоги и стимулы для поощрения учителей во всех областях и на всех уровнях преподавания... Мы выражаем нашу признательность и благодарность за усилия и самоотверженность учителей, которые несут ответственность за обучение будущих поколений в целях создания обществ, в основе которых лежат устойчивое развитие, мир, демократия, права человека и равенство."
Генеральный директор ЮНЕСКО Ирина Бокова по случаю Всемирного дня учителя 2012.

Оригинал взят у

ksenia_stranger в ПЛАЧ ПО ОБРАЗОВАНИЮ.

Катастрофическое падение уровня школьного и высшего образования – мировая проблема. Об этом горестно писал покойный академик В.Арнольд.

Нашего друга физика, работавшего в ИТФ им.Ландау, не приняли на работу ни в один из четырех десятков амер. университетов, как overqualified, т.е. “шибко образованного”. Приняли его, бедного, только в Англии, в Оксфорд. Когда, через 7 лет, его книга была объявлена научным бестселлером года, а Его оксфордский аспирант стал научным референтом Клинтона, его, уже как “Subject of Her Majesty”, пригласили в США на работу в научный центр Brookhaven National Laboratory, в качестве Senior Scientist, Leader of Condensed Matter Theory Group и дали карт бланш набрать группу из 8 человек.

Он не смог принять ни одного американца, хотя были, как он рассказывал, очень способные, но не обученные ДУМАТЬ постдоки из лучших ам. университетов. Научить думать в этом возрасте уже невозможно – эффект Маугли, хотя потенциальный талант был очевиден. Так что в его группе двое из МГУ, двое из Киевского Ун-та, один немец, один англичанин, щотландец - Эдинбургский Ун-т, и один индус. То, что он все эти годы мог бы готовить амер. научные кадры, было неважно, а вот коллегам рядом с ним было бы «некомфортно», это определяло решение не принимать его в амер. университеты, так ему и объясняли.

Его зовут Alexei Tsvelik - About 25,800 results on Google

Вот такая физиономия: жизнерадостный любитель поэзии и вина.( читать далее )

Оригинал взят у

ksenia_stranger в ПЛАЧ ПО ОБРАЗОВАНИЮ.

Его зовут Alexei Tsvelik - About 25,800 results on Google

Вот такая физиономия: жизнерадостный любитель поэзии и вина.( читать далее )

"— Нам важно знать Вашу точку зрения и на актуализированную сегодня проблему религиозного образования в стенах светской школы. Она прямо связана с историей русской литературы.
— За советское время невежество здесь было достигнуто фантастическое, и плоды такого непросвещения мы теперь пожинаем — в виде той тёмной религиозности и такой “церковности”, которая ни с христианством, ни с православием ничего общего не имеет. Но нет ничего страшнее, чем превратить религиозное образование в муштру, в индоктринацию. Если у нас насильно учили воинствующему атеизму, то многие мои ровесники-европейцы получили традиционное религиозное образование (обычно у иезуитов). В результате почти все они стали антиклерикальными людьми. Думаю, их учителя при этом были куда больше подготовлены к тому, чтобы вести религиозные занятия, чем наши нынешние энтузиасты обязательного преподавания Закона Божия. Чего они добьются — гадать не приходится.
( Read more... )

— Что, по-вашему, человек должен знать на выходе из школы? Должен быть “обязательный” набор литературных знаний, русского языка?
— Должен кому? — обществу? себе? Вот про русский язык мне гораздо яснее: это моя давняя забота. Русский язык в школе, по моим воспоминаниям, — самый занудный урок. И недаром. Все эти занятия сводятся к обучению элементарной грамотности: орфографии, пунктуации — и жуткому “разбору” предложений. Без конца упражнения на “н”, “нн”, слитно–раздельно и т.п. А ведь родной язык может быть интереснейшим предметом, чистым удовольствием! Мой университетский профессор, великий филолог-русист Михаил Викторович Панов писал, между прочим, с грамматическими ошибками: “лучь” с мягким знаком. А кто так знал язык, как он! Что можно и нужно узнать о языке? Его историю. Его отношения с родственными языками. Дать древнерусские, старославянские тексты. Показать, как один корень изменяется в разных славянских языках. Диалекты: дать послушать севернорусский говор, южнорусский. Стилистику: и это уже мост к литературе. Семантику и историю изменения значений слов. Я на опыте знаю, как это интересно любому: человек любит размышлять о словах… Я знаю, что учёные (и среди них Михаил Викторович Панов, которого я помянула) давно об этом думают и готовили проекты такого занимательного русского языка для школ. Но не знаю, что получилось из этих проектов…
( Read more... )"
Ольга Седакова: "Новая система не обременяет человека знаниями ... " - беседа с Еленой Калашниковой

<>
— Какой путь развития личности вам кажется оптимальным?
— Не вижу здесь более эффективного пути, чем путь индивидуального развития. Только способность самому дойти до уровня, на котором станут родными вершины и глубины (в данном случае верх и низ — метафоры) мировой культуры и мы в какой-то степени ощутим себя их наследниками.
<>
— Чтобы в 17 или пусть даже в 25 лет сформулировать перед собой задачу, нужно получить образование и воспитание. Это приходится на семью и школу, но школы-то сейчас не те.
— В основном да. Недавно мы завязали дружбу с калининградским лицеем «Солнечный сад» — переписываемся, бывали там. В лицее собран очень талантливый состав преподавателей.

Такие отдельные точки разбросаны всюду по стране. Проблема в том, что они разбросаны и не составляют ту силу, которую могли бы составлять в области культуры. Большинство учителей теперь действительно не те, что раньше: занимаются вымогательством, учат спустя рукава.

— ( Если бы у учителей была нормальная зарплата, они не искушались бы вымогательством. Именно — не искушались… )

Спасибо

ryabchun, она, как и обещала, выложила
видео и аудио запись лекции Ольги Седаковой

"Нет худа без добра: об особенностях восприятия зла в русской традиции"
(Научно-просветительский центр МГИУ 26 03 2009)
Видео запись (размер ~55Mb), Аудио (размер ~9Mb)
***
После лекции преподавателям гуманитарных дисциплин МГИУ удалось побеседовать с Ольгой Александровной о том, как она относится к новым тенденциям в современном гуманитарном образовании в нашей стране. Ольга Александровна, допустив возможность и правомерность некоторых нововведений, в целом выразила свою приверженность традиционному классическому образованию. Предлагаем запись этой беседы.
Болонская система как программа построения человека мне очень не нравится
<>
- ( Ольга Александровна, а каково Ваше отношение к принятию Болонской конвенции? Вы все время ставите западное обучение в пример… В нашей стране очень много противников этой конвенции… )

С интересом у

lady_vi - Ирины Васильковой просмотрела сайт школы имени Пирогова, где она работает учителем литературы и руководит литературным клубом.
***
В тему предлогаю почитать интервью Елены Калашниковой с Ольгой Седаковой:
"Новая система не обременяет человека знаниями ... "
<>
— Что, по-вашему, человек должен знать на выходе из школы? Должен быть “обязательный” набор литературных знаний, русского языка?

— Должен кому? — обществу? себе? Вот про русский язык мне гораздо яснее: это моя давняя забота. Русский язык в школе, по моим воспоминаниям, — самый занудный урок. И недаром. Все эти занятия сводятся к обучению элементарной грамотности: орфографии, пунктуации — и жуткому “разбору” предложений. Без конца упражнения на “н”, “нн”, слитно–раздельно и т.п. А ведь родной язык может быть интереснейшим предметом, чистым удовольствием! Мой университетский профессор, великий филолог-русист Михаил Викторович Панов писал, между прочим, с грамматическими ошибками: “лучь” с мягким знаком. А кто так знал язык, как он! Что можно и нужно узнать о языке? Его историю. Его отношения с родственными языками. Дать древнерусские, старославянские тексты. Показать, как один корень изменяется в разных славянских языках. Диалекты: дать послушать севернорусский говор, южнорусский. Стилистику: и это уже мост к литературе. Семантику и историю изменения значений слов. Я на опыте знаю, как это интересно любому: человек любит размышлять о словах… Я знаю, что учёные (и среди них Михаил Викторович Панов, которого я помянула) давно об этом думают и готовили проекты такого занимательного русского языка для школ. Но не знаю, что получилось из этих проектов…

Что касается литературы и вообще гуманитарного образования, ( Read more... )
<>
Иинтервью опубликовано в газете "Литературка" издательского дома "Первое сентября".

Current Music: Radio AVRO Light Classical HD

Не дала пройти мимо

n_nastusha. Спасибо.

На Руси традиционно сложное отношение к образованию, его не всегда любят и мало ценят. Можно ли изменить эту ситуацию? Ждать, когда «жизнь заставит» (информационная эпоха, возрастающая нужда в креативно мыслящих людях в условиях жесткой конкурентной борьбы и т.п.) или поспешить самим? Как именно?

Ольга Седакова: "Дело обстоит, к сожалению, хуже, чем если бы трудности были только нашими, местными. В Европе и Америке постоянно говорят о кризисе образования. Особенно о падении уровня гуманитарного образования. Я понимаю, что моя позиция ретроградна, но общее направление либеральной педагогики - развивать креативность, учить в игровой форме и т.п. - мне кажется верным путем к невежеству. И к человеческому складу не очень привлекательному, к человеку, не имеющему вкуса к трудному. Образование - труд, и важный не только в связи с тем, что им приобретается, но и сам по себе. Это прекрасно описала Симона Вейль - см. «О духовном смысле школьных упражнений». Мне очень не нравится идея «развития креативности». Так что если мы будем «догонять» современную западную педагогику, это добра не сулит. А другого пути, к сожалению, не представляется. Информационное общество не нуждается в образованных - в классическом смысле - людях. Оно хочет создавать человека, который умеет ловко оперировать понятиями и вещами (это и называется креативностью). А сами вещи хранятся в электронной памяти. Рационально. Зачем тратить силы на запоминание?

Что тут делать? Идти наперекор требованиям времени? Сохранять (а для нас - создавать) острова классической образованности для тех, у кого к этому есть склонность?"

Фрагменты ответов известных деятелей науки и культуры (Ольга Седакова, Теодор Шанин, Федор Козырев) на вопросы оргкомитета конференции «Образование в XXI веке: стратегии и приоритеты»
КИФА №9(83) июль 2008 года

Profile

gornyj

запасная площадка

March 2020

S	M	T	W	T	F	S
1	2	3	4	5	6	7
8	9	10	11	12	13	14
15	16	17	18	19	20	21
22	23	24	25	26	27	28
29	30	31

Syndicate

Page Summary

Всемирный день учителя
ПЛАЧ ПО ОБРАЗОВАНИЮ - мировая проблема.
ПЛАЧ ПО ОБРАЗОВАНИЮ - мировая проблема.
Ольга Седакова: Интервью у классной доски
Григорий Померанц: Школы важнее экономики.
Обещанное аудио-видео лекции Ольги Седаковой
Об этом говорят и на кухне: школа...
Ольга Седакова: "Интеллигентность под угрозой во всем мире"

Style Credit

Base style: Modular by branchandroot
Theme: Subtle Misses by timeasmymeasure

Expand Cut Tags

No cut tags

Page generated Jul. 17th, 2025 06:31 am

Вдруг кому-то пригодится

Попытаться понять других и себя.

Entries tagged with образование

Всемирный день учителя

ПЛАЧ ПО ОБРАЗОВАНИЮ - мировая проблема.

ПЛАЧ ПО ОБРАЗОВАНИЮ - мировая проблема.

Ольга Седакова: Интервью у классной доски

Григорий Померанц: Школы важнее экономики.

Обещанное аудио-видео лекции Ольги Седаковой

Об этом говорят и на кухне: школа...

Ольга Седакова: "Интеллигентность под угрозой во всем мире"